01 de Julio de 2008

| COMUNICACIÓN

EL RELATO COTIDIANO

Estamos en víspera de las vacaciones de invierno, una etapa escolar concluye, los alumnos ya están cansados, por lo tanto te proponemos practicar la expresión oral y escrita sobre temas de la vida diaria y de esta manera conocer el relato cotidiano.

Lic. Águeda Medina E.

¿Qué es un relato cotidiano?

El relato cotidiano cuenta sucesos que le ocurren o le pueden ocurrir a cualquiera, en lugares que parecen reales y con personajes a los que solemos ver diariamente.

I. EJERCICIOS PARA REALIZAR EN PAREJAS.

1.¿CÓMO LLEGAR A CASA?

Suponte que un compañero nuevo quiere conocer tu casa, que queda en las cercanías del colegio, pero que casualmente los letreros que indican el nombre de las calles, así como la enumeración de las casas, han sido retirados para darles mantenimiento; además, en tu cuadra hay varias construcciones de color y características semejantes.

¿Cómo le explicarías la dirección de tu casa y la forma de llegar a ella sin contratiempo o problemas y sin utilizar movimientos de brazos y dedos, etc.?

ACTIVIDAD

I. El desafío de esta actividad consiste en que el alumno debe explicar al compañero dónde queda su casa sin realizar ninguna ayuda con sus brazos y gestos:

1.Un alumno le explicará a un compañero cómo llegar a su casa.

2. El compañero, si no entiende bien la explicación, puede hacerle preguntas.

3. Los compañeros del curso evaluarán la explicación hecha y pueden agregar detalles que consideren útiles.

II. ¿PERDISTE LA MEMORIA?

1. Suponte que uno de tus compañeros ha perdido la memoria y no puede realizar muy bien estas acciones:

- Llamar por teléfono.

- Sacar la punta de un lápiz.

-Abrir una puerta.

-Lavarse los dientes.

-Ducharse.

-Peinarse.

2. El compañero le ayudará a recuperar la memoria guiándole oralmente, enumerándole los pasos necesarios para realizarlos, sin dar por supuesto nada, para que el desmemoriado los ejecute con gestos y mímica exactamente, al pie de la letra.

III. JUEGO DE ENCADENAR ACCIONES

Consiste en encadenar acciones que se realizan unas detrás de otras. Para ello, utiliza expresiones temporales que enlacen las acciones, como las del recuadro, procurando no repetir. Fíjate en el modelo.

A continuación- Después- Luego- Más tarde- Pasado un tiempo- Media hora después...

Primer estudiante: Cada mañana me levanto a las 6.00 h.

Segundo estudiante: A continuación, me lavo la cara.

Tercer estudiante: Después me ducho.

Cuarto estudiante: Luego me visto.

Quinto estudiante: ...

IV. Ahora cada alumno va a contar un hecho que le sucedió o le puede suceder cualquier día, es decir, un relato sobre un hecho cotidiano. Para ello puedes seguir los siguientes pasos:

a) Vas a empezar con una expresión de este tipo:

“Casi todos los días...” , “Al levantarme...” “Frecuentemente...”, “Cada vez que...”

b) Escogerás un hecho o la situación que vas a relatar. Por ejemplo:

- En el camino de casa al colegio por la mañana.

- Un día de colegio.

- Un día de fiesta.

- Un baño en el mar o la piscina.

 El partido que jugaste.



¿Sabías qué...?

Los gestos cumplen un papel muy importante en la comunicación. Cuando hablamos, nos acompañamos de múltiples gestos que apoyan nuestra conversación:

Ladeamos la cabeza, nos encogemos de hombros, movemos los brazos y los dedos, arqueamos las cejas, arrugamos la frente, subimos y bajamos las manos, etc.

Incluso, muchas veces, un gesto lo dice todo.

Frase célebre: “Para dos no hay pendiente demasiado empinada”. Ibsen
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