Evaluación por competencias (9)

Evaluación sumativa

Se refiere a la evaluación que entrega evidencias acerca de la efectividad del proceso educativo al finalizar una unidad de aprendizaje, una capacidad o un curso.

En el ámbito educativo es, quizás, el tipo de evaluación más utilizado, debido a que comúnmente el proceso evaluativo, en general, ha sido asociado a los propósitos de esta forma de evaluación. La práctica nos indica que, en realidad, esta no es la que más debiera darse, sino la formativa, ya que la sumativa no se propone diagnosticar ni proveer información respecto a posibles modificaciones en relación con los aprendizajes, sino que tomar decisiones respecto a la calidad de los aprendizajes, traducidos en calificación, promoción, repitencia, entre otros.

Su característica fundamental es emitir un juicio referente al rendimiento del alumno una vez finalizado el proceso de aprendizaje.

Sus propósitos principales son:

Asignar calificaciones, a fin de informar a los alumnos y a quienes estén involucrados, sobre éxitos y fracasos del aprendizaje.

Aportar antecedentes para la selección de postulantes a una determinada actividad.

Ubicar y distribuir a los alumnos de acuerdo a su rendimiento.

Considerando que un proceso evaluativo engloba los tres tipos de evaluación mencionados, es posible concluir lo siguiente:

Una buena y exitosa evaluación sumativa es aquella que tiene como base una planificada y adecuada evaluación de diagnóstico y una constante evaluación formativa.

Actividad

Establece las diferencias entre los tres tipos de evaluación.

Diagnóstica:

Formativa:

Sumativa:

Fuentes

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BOGOYA MALDONADO, D. [et. al]. (2001). Competencia y proyectos pedagógicos. Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. Pág. 244.

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