La Lic. Lesme explica que la adolescencia y la casi ausente preadolescencia son etapas de transición, de cambios, en las que el ser humano ensaya con ímpetu las vicisitudes del crecer.

Así el adolescente posmoderno enfrenta múltiples estímulos y, muchos de ellos, con escaso acompañamiento efectivo de sus referentes afectivos cercanos como ser los padres y la familia extendida (abuelos, tíos etc.).   
   
Agregó que las otrora “nuevas” tecnologías de la información y la comunicación, (NTIC), que hoy día son las TIC (el adjetivo “nuevo” ya no se aplica) constituyen en la sociedad posmoderna un recurso interesante en su potencial de generar vínculos distintos a los presenciales, sobre todo, en el sector infanto-juvenil.   
   
Indicó que la tendencia de algunos sectores sociales a satanizarlos o a glorificarlos no ayuda a entender el lugar que ocupan en la vida de los niños y adolescentes, que parecieran venir, como decía un padre en consulta clínica, “con un chip incorporado”. Tienen la agilidad en el manejo de estos dispositivos de comunicación e información, en lo que los adultos de generaciones anteriores han tenido que adaptarse, como pudieron.   

“Muchas veces cuesta comprender el lugar asignado al celular o a las redes sociales (Orkut, Facebook, MySpace, entre otras), en los rituales de socialización de los niños y adolescentes, como también los riesgos del uso indiscriminado de estas tecnologías”, indicó.   
   
Resaltó que la preocupación de muchos padres y madres es la insistencia y la cantidad de horas que los niños y especialmente los adolescentes pasan frente a la computadora y usando sus celulares, que se han convertido casi en una parte de su esquema corporal. Asimismo,   el uso indiscriminado  de fuentes de información y contacto que estos mecanismos representan, al dificultarse la responsabilidad personal, lo que se diluye en el anonimato, en una presencia virtual.   
   
Refirió que los padres no pueden ignorar que estos son los códigos utilizados en este momento, y que la actitud que el adulto tome en relación a ellos es muy importante para el niño o el adolescente, en proceso de desarrollo, crecimiento y sobre todo, de búsqueda de elementos para construir su identidad.   
   
“El uso eficiente, oportuno y pertinente de las tecnologías mencionadas puede constituirse en una herramienta de ayuda, comunicación y expresión de necesidades, ideas, afectos. El uso indiscriminado e inoportuno de tales recursos puede convocar un sinfín de indicadores de malestar y también de patologías (conducta compulsiva, retraimiento social en la relaciones interpersonales, déficit de actividad física), situaciones riesgosas para la integridad, tanto en los chicos como en los adultos responsables de su educación y crianza”, concluyó.

Sugerencias prácticas   

Para adaptarse a nuevas formas de vincularse socialmente, la Lic. Diana Lesme sugiere:   

- Acompañamiento efectivo y supervisado de un adulto hacia los sitios visitados por el niño/joven. Un mecanismo que ha resultado eficiente por ejemplo, es que los padres también tengan sus espacios en las redes sociales y “agreguen” a sus hijos como “amigos” (que es la única modalidad que contemplan las redes sociales), lo que les permite un acceso a sus páginas, para supervisar quiénes son sus amigos, mensajes que son públicos, fotos que son subidas al sitio, etc.   

- Uso crítico de los dispositivos, razonado, argumentado. Por ejemplo, para determinar la edad “apropiada” del uso de celulares, mucho depende de la situación familiar, de las prioridades de esa familia, las cuales solo pueden ser determinadas desde su interior. Sin embargo, se puede pensar que brindar la posibilidad de tener un celular de alta complejidad, y por tanto caro, a un niño pequeño, puede representar una forma de estar siempre comunicados con él. Pero   no le permite desarrollar su capacidad de estar solo, sin la presencia continua de sus padres. También, dadas las características de la sociedad actual, es ponerlo en riesgos innecesarios, por la posibilidad que lo lastimen para apoderarse del aparato.   
   
- Ayudar al niño o joven a desarrollar criterios de utilización de recursos, porque no es posible ni deseable que padres y madres estén todo el tiempo pendientes de cómo usan los chicos estos dispositivos.   

- Apertura, disposición y disponibilidad para aprender uno mismo en su calidad de adulto responsable, el manejo de estos recursos; para lograr un acompañamiento y una mayor comprensión de lo que representa en la vida de los niños y adolescentes, de sus potencialidades y riesgos.   
   
Fotos: Virgilio Vera.