Evaluación Educativa de Aprendizajes (3)

Clasificación de los indicadores

de logros

a) En función de la relación del indicador con la capacidad

Indicadores directos: muestran una relación evidente e inequívoca con el objetivo (identificar conceptos, sus características, etc.).

Indicadores indirectos: reflejan una relación oblicua con la competencia (interpretar cuadros o gráficos, es un indicador indirecto para la toma de decisiones).

b) En función de la información requerida

Indicadores cuantitativos: reflejan datos que pueden ser expresados en números (número de errores ortográficos en una competencia referida al dominio gramatical, porcentaje de respuestas correctas en un examen, etc.)

Indicadores cualitativos: información que debe ser reflejada en palabras y conceptos y que generalmente están relacionados con comportamientos, valores, actitudes y componentes socioafectivos.

1. Recursos de evaluación: son instrumentos evaluativos que permiten la demostración del saber, saber hacer, saber ser y saber estar. Permiten apoyar el logro de aprendizajes significativos de calidad, acopiar y procesar información y detectar causa del éxito o fracaso. Sus características son: validez, confiabilidad y practicidad.

2. Instrumentos de evaluación: recursos concretos, están determinados por el contexto y forman parte del proceso. Estos se identifican con la evaluación formativa, formadora y continua.

Fuente: CASTILLO A. SANTIAGO.; CABRERIZO D., JESÚS (2010) Evaluación Educativa de aprendizajes y competencias. PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Madrid.

FERNÁNDEZ SANTOS, A. (2014) Evaluando la evaluación de los aprendizajes. San salvador. El Salv: UFG Editores.