La educación es servicio y proceso esencialmente orientados al futuro. Los educandos, niños, adolescentes, jóvenes o adultos, se introducen en la cultura de su comunidad y desarrollan sus dimensiones, potencialidades y capacidades, con la ayuda de los educadores familiares y profesionales, mirando al futuro y preparándose para enfrentarlo con éxito. Más o menos conscientemente, el futuro es el constante horizonte y el factor motivador básico.

El pasado lunes 7 del presente mes, por iniciativa de la Comisión de Educación de la Conferencia Episcopal Paraguaya (CEP), con la colaboración y compromiso de la Universidad Católica de Asunción (UCA), se celebró el Primer Precongreso Nacional de Educación Católica.

Por más que el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), los miembros del Comité Estratégico y los gestores del Plan Nacional de Transformación Educativa (PNTE) insistan en querer imponerlo, no lo conseguirán, porque la ciudadanía está comprendiendo que es un plan mau, falso, plagio de planes extranjeros, que nada tienen que ver con nuestras culturas, historia, raíces, principios y valores.

Las autoridades educativas y los gestores que han producido el perverso PNTE insisten terca e irracionalmente en imponerlo. Pretenden engañar a la ciudadanía, con estrategias populistas y manipuladoras de una presunta socialización.

La pedagogía es ciencia y práctica de la educación. Nuestro sistema educativo, que queremos transformar por sus muchas y graves deficiencias, no tiene fundamentación científica. Todo plan educativo nacional tiene que justificar sus currículos, planes y programas, definiendo con la antropología qué tipo de varón y mujer se propone educar; con la sociología debe definir qué modelo de sociedad está proponiendo a los educandos, para que cuando egresen sean ciudadanos activos de esa sociedad propuesta.

La “Noche de la Candelaria” de 1989, el general Rodríguez derrocó la dictadura del general Stroessner. En su primera proclama del golpe de Estado dijo explícitamente que tenemos que cambiar la educación para pasar de la dictadura a la democracia.

Me refiero al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). Y la pregunta que me hago como ciudadano de a pie es doble: ¿A quién sirve y para qué sirve el MEC?

¿Cómo es la educación que propone la Resolución del MEC para transformar la educación nacional?

En todo proyecto educativo es fundamental e imprescindible definir desde el principio la antropología que lo justifica y lo orienta. Expresado en lenguaje popular, decimos que todo proyecto o plan de educación tiene que empezar definiendo qué tipo de varón y mujer pretende que lleguen a ser los educandos, con la ayuda de los servicios educativos que propone dicho proyecto. Porque la educación es eso, colaboración, ayuda a los educandos, sean niños o niñas, adolescentes, jóvenes o adultos, que pueden, quieren y necesitan desarrollar todas sus dimensiones y potencialidades humanas.

El lunes pasado, 12 del presente mes de septiembre, tres cualificados miembros del Comité Estratégico, máxima autoridad del Plan Nacional de Transformación Educativa (PNTE) han entregado una carta a su presidente, el ministro de Educación y Ciencias, presentándole diez páginas de “reservas y observaciones”, fundamentalmente legales, que les llevan a la conclusión de que el PNTE no es “válido” ni puede ser “aprobado” por “carecer de las condiciones necesarias para avalar –técnicamente, legal y legítimamente– el diseño o estrategia del Plan Nacional de Transformación Educativa”.