Evaluación Educativa de Aprendizajes (4)

Una de las etapas clave en todo proceso evaluativo es la retroalimentación, la forma por excelencia para realizarla es implementar actividades de autoevaluación para asumir los resultados y responsabilizarse de ellos, y efectuar procesos de metaevaluación encaminados a evaluar la evaluación efectuada y, preferentemente, de forma colectiva y participativa.

La evaluación es un instrumento para repensar si lo que se hace en la institución educativa va por buen camino. Ella es una parte sustantiva del proceso de enseñanza–aprendizaje y posibilita obtener información sobre las prácticas pedagógicas para mejorarlas.

La evaluación debe ser asumida por el evaluador y debe responsabilizarse de ella. Los resultados nos deben permitir identificar logros y detectar posibles causas de debilidades en el proceso de enseñanza–aprendizaje, con el propósito de diseñar estrategias para superar los problemas y afianzar los logros. La evaluación debe encaminarse a producir cambios en el evaluador, en la planificación evaluativa, en el currículum, en las actitudes del evaluador, en el entorno en que se ejecuta, etc.