La inclusión educativa y los centros educativos especiales
La ley de Educación Inclusiva aporta una innovación de gran importancia, la escolarización de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en el sistema educativo nacional.
Atendiendo la reglamentación de dicha ley, con respecto a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, se determina la importancia de adecuar la definición de los centros de educación especial, como así también su organización.
Esto supone ajustes en cuanto a las orientaciones para la adaptación del currículo que se debe implementar con cada uno de los estudiantes, revisar el plantel de profesionales a cargo y la relación proporcional profesor-alumno.
Conlleva, además, la configuración de los centros especiales, como centros de recursos y apoyo a la inclusión.
Las acciones a considerar en este proceso son:
El mejoramiento de la calidad de la enseñanza en los centros de educación especial mediante la elaboración de guías de orientación para la adaptación del currículo, que posibilite la definición y la concreción de propuestas educativas que respondan a las necesidades de los alumnos.
La conversión, de forma gradual y progresiva, de los centros de educación especial en centros de recursos y apoyo a la inclusión.
La creación de laboratorios de investigación y promoción de experiencias de escolarización combinada entre las instituciones regulares y las de educación especial, para determinados alumnos.
El fortalecimiento de la participación de las familias en el proceso educativo de los estudiantes.
La garantía del desarrollo personal y social de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo que no puedan ser satisfechas en los centros regulares.
La provisión a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo de la respuesta educativa que mejor responda a sus necesidades de inclusión social e inserción laboral
En esta etapa de trasformación del sistema educativo nacional, los centros educativos especiales tienen por propósito:
• Garantizar el desarrollo personal y social de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo que no puedan ser satisfechas en los centros regulares.
• Fortalecer la participación de la familia en la valoración de las necesidades de sus hijos, en la programación e implementación de los programas individuales para los mismos, para responder a sus necesidades.
Actividad
Contesta.
a. ¿Cuáles son los centros de educación especial de tu comunidad?
b. ¿Cuáles son los servicios que ofrecen?