Características del portafolio
Un portafolio es una colección de documentos del trabajo que exhibe su esfuerzo, progresos y logros.
Es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante; permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
Es una manera de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensan, la forma en que cuestionan, analizan, sintetizan, producen o crean, y cómo interactúan (intelectual, emocional y socialmente) con otros; es decir, permite identificar la calidad de sus aprendizajes de manera global.
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Cómo se aplica
El estudiante puede participar en la evaluación de su propio trabajo. Al profesor le permite elaborar un registro sobre el progreso del estudiante y le da bases para evaluar la calidad de su trabajo o de su desempeño en general. Existen distintos tipos de portafolios de acuerdo al soporte material que utilizan (electrónicos o físicos, estos son carpetas de argollas) y conforme a su contenido.
El portafolio ayuda a los estudiantes a identificar las capacidades que han desarrollado y los aprendizajes que han construido y cómo pueden utilizarlos; a reconocer los que son significativos y en un futuro los capacita para mostrarles en forma ordenada al solicitar empleo en el mundo laboral.
Un portafolio completo puede incluir numerosas constancias escolares, como bitácora personal, resúmenes de textos, proyectos, informes, anotaciones diversas.
Ventajas
Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
Propicia que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los profesores pueden examinar sus destrezas.
Se puede adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante.
Promueve la autoevaluación y control del aprendizaje.
Permite seleccionar a alumnos hacia programas especiales.
Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
Permite tener una alternativa para dar calificaciones y exámenes estandarizados.
Provee una estructura de larga duración.
Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.
Sugerencias
Determinar el propósito.
Seleccionar el contenido y la estructura.
Decidir cómo se va a manejar y conservar el portafolio.
Establecer los criterios de evaluación y evaluar el contenido.
Comunicar estos resultados a los estudiantes.
Es fundamental programar un tiempo para evaluar.
Los estudiantes requieren explicaciones claras para elaborar su portafolio.
Requiere que se use como técnicas auxiliares la rúbrica o la escala de apreciación.
Fuentes: ALLEN, D. (2000). La Evaluación del Aprendizaje de los estudiantes: una herramienta para el desarrollo profesional
de los docentes. Buenos Aires. Paidós.
Garcés, Rodrigo Ruay y Garcés, José Luis. (2015). Diseño y construcción de instrumentos de evaluación de aprendizajes y competencias. Colombia.Editorial REDIPE.