La versión renovada de la prueba de ensayo, llamada también semiestructurada o de respuesta guiada, incluye una mayor precisión del contenido de la respuesta esperada, la delimitación de la extensión de la respuesta, el uso de procedimientos de descuento por la inclusión de información irrelevante, entre otros.
Criterios para la construcción de ítems de prueba de ensayo
De respuesta extensiva: no se impone prácticamente ninguna limitación al estudiante en relación al punto de vista que expondrá y al tipo de organización que le dará a su respuesta.
Ejemplo:
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Describe lo que a tu opinión debiera incluir toda planificación de los aprendizajes. Ilustra con ejemplos para cada subsector de aprendizaje. Fundamenta el modelo de planificación que propones.
De respuesta restringida: el estudiante se ve más limitado en la forma y en la proyección de su respuesta, debido a que se le indica específicamente el contexto en el que deberá enmarcar su respuesta.
Ejemplo:
¿Cuál es el principal factor, en la actualidad, que condiciona la migración desde el campo a la ciudad? Fundamenta tu respuesta. La respuesta deberá ocupar solo el espacio de líneas punteadas.
Aprendizajes que permite evidenciar
El empleo de esta prueba es sumamente relevante porque permite evidenciar procesos mentales complejos.
Estos tipos de aprendizajes guardan relación con la creatividad, la ética, la habilidad organizativa, la capacidad de sintetizar, explicar, elaborar conclusiones, emitir juicios, clasificar conforme a criterios, establecer semejanzas y diferencias, argumentar, justificar, deducir, formular hipótesis, organizar datos o hechos, emitir opinión, anticipar, transformar, plantear soluciones, analizar situaciones, interpretar gráficos estadísticos, entre otros.
Estos ítems pueden ser utilizados para medir competencias y habilidades de nivel superior como:
Comparar entre dos cosas. Compara la medición basada en normas con la medición basada en criterios.
Decisión (a favor o en contra). ¿Debería abolirse la pena de muerte? Justifica y defiende tu punto de vista.
Causas o efectos. ¿Por qué en verano la contaminación atmosférica disminuye?
Explicación del significado de una frase en un texto dado. En el artículo de Cecilia Cardemil dice: «Los niños construyen participando activamente en situaciones con sentido para ellos». Explica el significado de la expresión «situaciones con sentido»
Análisis. ¿Basta con que se incorpore un factor extraño al ecosistema para que se produzca un proceso de contaminación?
Formulación de relaciones. ¿Por qué se puede evaluar sin medir?
Exposición. Haz una exposición sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos, bajo los siguientes aspectos:
Razones de su creación
Contenido de la declaración
Relación con alguna institución nacional que trabaje en la divulgación, educación y promoción de ellos.
Recomendaciones técnicas
Determinar la capacidad que se pretende evidenciar y el uso que se hará de los resultados obtenidos.
Disponer de indicadores para la valoración de la respuesta.
Elaborar las posibles preguntas que permitan evidenciar la capacidad.
Plantear las preguntas para que implique la creación de algo nuevo que derive de lo aprendido.
Enunciar la pregunta de manera clara y precisa.
Disminuir la extensión del contenido para poder aumentar el número de preguntas.
Determinar el número de ítems con relación al tiempo disponible.
Analizar las respuestas en congruencia con los indicadores.
Valorar las respuestas.
Fuentes: GARCÉS, R. y GARCÉS, J. (2015). Diseño y construcción de instrumentos de evaluación de aprendizajes y competencias. Colombia. Editorial REDIPE.