Ningún extremo es recomendable. Disciplina como orden, rigor, regla es necesaria. No se puede enseñar ni aprender en un ambiente de caos, de desorden, de relajo.
Varios factores inciden: 1) El tema que se desarrolla no despierta interés por no estar acorde al desarrollo de los niños; es demasiado fácil o muy difícil. 2) La personalidad del docente, inseguro o muy exigente. Un maestro afectuoso, amable y seguro de sí es querido y respetado. 3) Falta de normas consensuadas para la clase, elaboradas por docente con alumnos; estos son renuentes a cumplir normas impuestas.
Una de las estrategias que ayudan bastante al maestro es la fluida comunicación con los padres o encargados de sus alumnos. Pero esto se dificulta cuando aquellos no acuden a las reuniones o entrevistas de la institución educativa. Justamente los estudiantes que no reciben atención de sus progenitores o encargados son los más confictivos por obvias razones.
Mantener el orden en el aula es bien complejo. Así como vienen niños con buenos hábitos adquiridos en el hogar, vienen algunos que no conocen límites.
Un aspecto positivo de este tiempo es la observancia de los derechos del niño, pero los mismos traen aparejados deberes; sin embargo, hay padres que sobreprotegen y se lo consienten todo a sus hijos y esperan que el docente soporte todo sin derecho a corregirlos. A propósito, se habla de corrección, no de castigo.
También están los docentes que cumplen horario sin preocuparse de los resultados de su enseñanza.
Muchos padres se sienten impotentes y decepcionados ante tan pobre preparación académica de sus hijos.
Deben trabajar unidos, padres y maestros, buscando eficiencia en la enseñanza-aprendizaje, pensando en un mejor porvenir para los niños, que son los destinatarios de la educación.