Escuela-comunidad
Las relaciones entre la escuela y la comunidad son contempladas actualmente como un factor de gran importancia en la educación del alumnado. La educación empieza en la familia y se prolonga en la escuela, y una buena educación exige el conocimiento del medio en el que viven los alumnos, así como la representación de este en la vida escolar. Estos principios, inspiradores de numerosas intervenciones, tienen como una de sus concreciones más importantes favorecer la participación de los padres en la vida escolar.
Implicancia de docentes y padres
Los docentes creen que los padres y las madres se deben implicar en su justa medida, medida que cada docente puede establecer y, por tanto, sin excederse. Y las familias no siempre detectan el grado adecuado de implicación. ¿Hasta dónde implicarse?
Por parte de los padres no se sabe hasta qué punto es correcto implicarse; hay miedo a invadir el terreno profesional del profesorado. Por parte de los maestros, hay miedo a que no sea respetado su criterio profesional. Habría que meditar sobre este tema e intentar poner una solución, una especie de filtro en esa línea tan fina que existe entre lo correcto y lo incorrecto. Sobre todo hace falta mucha información y facilitar que todo el mundo la reciba. Estoy convencido de que es más fácil motivar a la gente por medio de charlas personalizadas que por la información escrita.
La diversidad de intereses, expectativas, representaciones mutuas, resistencias… de progenitores y docentes convierte esta realidad en compleja y dominada, como hemos mencionado, por las desconfianzas, las incertidumbres y las amenazas mutuas constantes de invasión del territorio ajeno.
Fuente: La relación familia-escuela: ¿una cuestión pendiente?, Universitat de Lleida, Jordi Garreta Bochaca y Núria Llevot Calvet.