María Inés Flecha explicó que su estudio tiene relación con la alfabetización de adultos, es decir, de personas con 15 años de edad en adelante, aunque su muestra estuvo compuesta por personas de entre 44 y 77 años que no terminaron la escuela o el colegio y que luego decidieron aprender a leer y escribir. Sin embargo, también precisó que, de acuerdo a datos oficiales, existe un mayor porcentaje de analfabetismo en alumnos que actualmente forman parte del sistema educativo básico y medio.
“Lo que yo hice fue una investigación de personas analfabetas. Adultos que por primera vez se inician en una etapa de la alfabetización”, explicó Flecha a ABC.
Contó que las condiciones económicas tienen una estrecha relación con la situación económica de la familia y de la persona a lo largo de su vida. “El analfabetismo está muy relacionado a la pobreza y a la marginalidad. Siguen siendo quienes no leen ni escriben las personas que padecen pobreza. Son gente de escasos recursos, de zonas rurales, familias numerosas y con escuelas muy distantes de donde viven. Las familias priorizan al varón, que van hasta el cuarto grado. Las niñas solo el primer grado”, detalló.
La investigación buscó saber por qué los adultos dejaron de aprender a leer y a escribir cuando eran niños y por qué quieren hacerlo ahora. “Estas personas no concluyeron y hoy no saben leer ni escribir. No pueden acceder a muchos procesos ni desarrollarse como ciudadanos”, lamentó Flecha y felicitó a quienes aun así toman la iniciativa de aprender, sin importar la edad.
Finalmente, sostuvo que basándose en un informe presentado por la Dirección General de Estadísticas y Censo, desde el 2015 hay una tendencia a crecer en los niveles de analfabetismo. De hecho, los resultados del Snepe indican que en 2018 estudiantes de escuelas y colegios del país estaban peor que en el 2015 en matemáticas, castellano y guaraní.