Evaluar e informar en el proceso enseñanza-aprendizaje

El trabajo de aprendizaje implica una evaluación constante. Sin embargo, se reserva el nombre de evaluación formal del momento intencional del acto de aprendizaje, al momento reflexivo para tomar contacto con los saberes anteriores y los nuevos, para identificar el impedimento, para notar la diferencia entre los conocimientos propios y los de los compañeros, dar cuenta cómo se aprendió o de cuánto se sabe.