Características de docentes y alumnos, según cada cuadrante
1. Cortical izquierdo o superior izquierdo. Tienen necesidad de hechos. Dan prioridad al contenido.
a. Estilo docente. Profundiza en su asignatura, acumula el saber necesario, demuestra las hipótesis e insiste en la prueba. Le molesta la imprecisión y da gran importancia a la palabra correcta.
b. Estilo del alumno. Le gusta las clases sólidas, argumentadas, apoyadas en los hechos y las pruebas. Va a clase a aprender, tomar apuntes, avanzar en el programa para conocerlo bien al final del curso. Es buen alumno a condición de que se le dé «materia».
2. Límbico izquierdo o inferior izquierdo. Se atienen a la forma y la organización.
a. Estilo docente. Prepara una clase muy estructurada, un plan sin fisuras donde el punto II va detrás del I. Presenta el programa previsto sin digresiones y lo termina en el tiempo previsto. Sabe acelerar en un punto preciso para evitar ser tomado por sorpresa y no terminar el programa. Da más importancia a la forma que al fondo.
b. Estilo del alumno. Metódico, organizado y, frecuentemente, meticuloso; lo desborda la toma de apuntes porque intenta ser claro y limpio. Llega a copiar de nuevo un cuaderno o una lección por encontrarlo confuso o sucio. Le gusta que la clase se desarrolle según una liturgia conocida y rutinaria.
3. Cortical derecho o superior derecho. Necesitan apertura y visión de futuro a largo plazo.
a. Estilo docente. Presenta su clase avanzando globalmente; se sale a menudo del ámbito de esta para avanzar en alguna noción. Tiene inspiración, le gusta filosofar y, a veces, levanta vuelo lejos de la escuela. Con él parece que las paredes de la clase se derrumban. Se siente con frecuencia oprimido y encerrado si tiene que repetir la misma lección.
b. Estilo del alumno. Es intuitivo y animoso. Toma pocas notas porque sabe seleccionar lo esencial. A veces impresiona como un soñador, o de estar desconectado, pero otras veces sorprende con observaciones inesperadas y proyectos originales.
4. Límbico derecho o inferior derecho. Se atienen a la comunicación y a la relación. Funcionan por sentimiento e instinto. Aprecian las pequeñas astucias de la pedagogía.
a. Estilo docente. Se inquieta por los conocimientos que debe impartir y por la forma en que serán recibidos. Cuando piensa que la clase no está preparada para asimilar una lección dura, pone en marcha un juego, debate o trabajo en equipo que permitirá aprender con buen humor. Pregunta de vez en cuando si las cosas van o no van. Se ingenia para establecer un buen ambiente en la clase.
b. Estilo del alumno. Trabaja si el profesor es de su gusto; se bloquea y despista fácilmente si no se consideran sus progresos o dificultades. No soporta críticas severas. Le gustan algunas materias, detesta otras y lo demuestra. Aprecia las salidas, videos, juegos y todo aquello que no se parezca a una clase.
Ejercitario n.° 11
1. Cita las características de los cuatro cuadrantes:
a) Superior izquierdo:
b) Superior derecho:
c) Inferior izquierdo:
d) Inferior derecho:
2. Contesta.
a) ¿Con qué cuadrante te sientes más identificado?
b) ¿Qué característica de estilo docente aplica más a tu enseñanza?
Fuente: GÓMEZ CUMPA, J. 2018. Neurociencia Cognitiva y Educación. Perú.