Propuesta de ABP: segunda parte
III-Metodologías
Aprendizaje basado en proyectos
Trabajo cooperativo
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Producción de textos
Uso de las TIC
Metacognición
Diferenciación
IV-Objetivo
Diseñar un folleto turístico de un departamento del país, en el que se destaquen los sitios y atractivos turísticos. Además, se hará la presentación al grupo a través de una exposición oral.
V-Estructura de las sesiones de aprendizaje
Cada jornada de aprendizaje tendrá una estructura básica, ya que las sesiones contarán con un inicio, desarrollo y cierre.
En el inicio, los secretarios de cada equipo harán un resumen de las actividades llevadas a cabo en cada grupo.
En el desarrollo se llevarán a cabo las actividades propuestas en la agenda de trabajo.
En el cierre, cada portavoz presentará en plenaria el avance del proyecto en su respectivo equipo cooperativo, y el secretario registrará en la bitácora del equipo las reflexiones de los integrantes sobre el trabajo realizado en forma de metacognición.
VI-Agenda de trabajo
Día 1: presentación del proyecto
En esta primera actividad se presentará el proyecto a los alumnos, con el cronograma de las actividades. Se formarán los equipos de trabajo para la realización del mismo y, aplicando el principio del trabajo cooperativo, se procederá a la distribución de roles para cada integrante:
Coordinador
Secretario
Portavoz
Administrador
1.Coordinador de equipo: tendrá a su cargo organizar el trabajo diario y asignar las responsabilidades.
2.Portavoz: hará la presentación de las conclusiones diarias de cada equipo en la plenaria final.
3.Administrador: se encargará de los materiales que el equipo utilizará para la investigación.
4.Secretario: tendrá a su cargo la bitácora del equipo. En ella se anotarán diariamente las tareas realizadas en el grupo y la metacognición de cada integrante.
Día 2: investigación bibliográfica
En pequeños grupos de trabajo nos introduciremos en el tema, investigando el concepto de turismo, patrimonio y patrimonio turístico; los sitios de interés turístico a escala nacional considerados parte del patrimonio cultural de la humanidad, las características e importancia de su cuidado y conservación, y la necesidad de promover el turismo interno. Haremos un organizador gráfico con la información recolectada y la compartiremos en plenaria con los demás integrantes del grupo clase.
Día 3: análisis de folletos turísticos
Para este momento, cada grupo tendrá que haber elegido un departamento sobre el que le gustaría investigar. Analizaremos en la clase, distintos folletos turísticos teniendo en cuenta:
¿Qué tipo de texto es?, ¿cuál es su intención comunicativa?, ¿qué partes tiene un folleto? Elementos (fotografías, enlaces a direcciones web, direcciones de contacto…), elementos gráficos (tamaño y color de las letras, disposición de la información, organización en tríptico, díptico, entre otros)y elementos de persuasión (el porqué de las elecciones, a qué público va dirigido, entre otros datos). Para esta actividad, el coordinador organizará las tareas del equipo, el administrador controlará el tiempo, el secretario anotará algunas palabras desconocidas para buscarlas en el diccionario, y el portavoz presentará el resultado del trabajo al resto del equipo.
Continuará.