Diversificando las estrategias
Las estrategias de respuesta a la diversidad utilizadas en el aula, no solo benefician a los alumnos para quienes fueron pensadas inicialmente, sino a todos los estudiantes del aula.
Estrategias que propician una respuesta educativa para todos:
- Incentivar y promover la interacción entre todos los integrantes del grupo: alumnos-alumnos, maestro-alumnos, alumnos-maestro.
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- Conformar grupos de trabajo en el aula con la mayor diversidad posible, en los que cada uno aporte desde su experiencia personal.
- Durante el proceso de enseñanza, abordar contenidos conceptuales como también procedimentales y actitudinales.
- Los recursos materiales deben ser variados y hallarse al alcance de todos.
- Promover actitudes de aceptación y valoración de las diferencias.
- Propiciar, como estilo de trabajo, la solicitud de ayuda y la colaboración de los demás; maestros, compañeros u otros profesionales.
- Partir de las necesidades del grupo en general, pero considerando las individuales.
- Proponer actividades individuales y grupales que resulten motivadoras, por los desafíos que presentan y por la meta a ser alcanzada.
- Proponer actividades variadas que permitan distintos niveles de ejecución, conforme a las condiciones de cada alumno.
- Flexibilizar los procedimientos y los instrumentos de evaluación atendiendo características particulares.
- Determinar indicadores conforme a las actividades realizadas para el logro de las capacidades y competencias esperadas para cada estudiante.
Diez estrategias para facilitar el aprendizaje de alumnos con dificultades en el procesamiento
- Al presentar la información, se debe establecer contacto visual de modo a asegurar que el alumno esté involucrado en la actividad.
- Utilizar materiales específicos para apoyar los conceptos que se desarrollan.
- Si se considera necesario, repetir instrucciones o directrices tantas veces fueran requeridas para asegurar la comprensión de las mismas.
- Segmentar las actividades de larga duración, en particular aquellas que requieren mayor atención auditiva.
- Es importante aclarar para los estudiantes que pueden pedir aclaraciones en cualquier momento, como también ofrecer la posibilidad de sentirse cómodos y seguros.
- Brindar tiempo adicional para procesar y recordar la información.
- Ofrecer ejemplos, repeticiones y estímulos regularmente.
- Utilizar los conocimientos previos del alumno para propiciar el establecimiento de conexiones significativas.
- Cuidar la velocidad del habla cuando se proporciona información o instrucciones.
- Evitar la presión sobre el alumno, reduciéndola siempre que sea posible, apoyándole constantemente.