Mirar desde el interior de la casa y comprender que requiere ajustes es importante, ya que permitirá accionar por las exigencias sociales actuales (buena convivencia, fortalecimiento familiar, etc.).
Giovanni M. manifiesta: “La misión de una escuela transformadora es la formación procesual del ser humano para resolver planteamientos de la vida que implica esa relación del ser con el saber, y el saber hacer y desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar”.
Para modificar e instalar nuevos estilos culturales, se requiere de asunción de compromisos/responsabilidades, objetivos claros, capacidad técnico-pedagógica, facilidad para articular tareas que contribuyan a elevar los aprendizajes del alumnado.
Las comunidades educativas tienen sus características peculiares (urbanas-rurales) sobre las cuales hay que trabajar, detectar requerimientos y diseñar las propuestas progresistas. Que la escuela está asentada en la campiña no significa que deba permanecer pasiva y desconectada de las innovaciones educacionales.
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La realidad social nos muestra mucha violencia, intolerancia, placer por lo intrascendente, desvalorización de la familia y buenas costumbres; estos aspectos debilitados deben empujarnos a ser más sensibles, a investigar y crear antídotos culturales saludables que favorezcan a revitalizar la verdadera esencia de la escuela (valores tangibles e intangibles). Recordemos que la tecnología es una herramienta que puede colaborar enormemente a instalar una cultura enriquecedora; basta apreciarla.
La familia es y seguirá siendo la columna vertebral para realizaciones humanas. El niño motivado y amado con la calidez del hogar siempre tendrá mayores posibilidades para aprender. Las dificultades de aprendizaje y conducta serán mínimas y superables.
Recordemos que la tarea es cada vez más compleja y que necesitamos autofortalecernos (escuela-familia) para avanzar convencidos.
Actividades
Montar una biblioteca. Hacer uso de los materiales habilitando clubes de declamación, canto, arpa, higiene, arborización, familia.