Estrategias para todos
Inclusión significa cambiar actitudes, comportamientos, formas de enseñanza para propiciar aprendizajes efectivos.
Las estrategias empleadas deben ser variadas, pensadas para cada situación particular, posibilitando el trabajo personalizado con el estudiante, el apoyo de otro adulto u otro alumno que acompañe al estudiante.
Lectura en voz alta
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Para ayudar a los alumnos con la decodificación, un profesor puede:
Leer el texto en voz alta a la clase o a un grupo pequeño, y hacer que los estudiantes escuchen a otros estudiantes leer en voz alta y que acompañen la lectura en sus propios materiales.
Texto acortado
Se puede acortar el texto en unidades de lectura breves, con ayuda de tiras de colores o marcadores para que los estudiantes los usen cuando siguen la lectura.
Apoyo visual
También se puede proveer ayuda visual: palabras, ideas principales, iluminadores.
Organizadores gráficos
Para ayudar a estudiantes con problemas de comprensión lectora, un profesor puede permitir a los estudiantes usar organizadores gráficos a fin de entender el texto, resumir ideas y secuenciar eventos o pasos.
Matemática
Proveer al estudiante de objetos concretos para ayudarlo a entender conceptos matemáticos: monedas, porotos u otras semillas, piedras u otros objetos encontrados en la naturaleza. Bloques, lápices o pedazos de madera.
Apoyo visual
Utilizar imágenes o ayudas visuales mientras se enseñan conceptos matemáticos.
Proveer ejemplos
Proveer modelos y ejemplos de los pasos para resolver problemas. Utilizar carteles para colgar en el aula.
Crear copias para que los estudiantes usen durante la clase.
Ilustraciones
Enseñar a los estudiantes a hacer dibujos, bocetos o ilustraciones para resolver problemas y mostrar sus respuestas.
Materiales de escritura
Dejar al niño utilizar diferentes tipos de papeles, o superficies para escribir y resolver problemas.
Escritura
Posibilitar el uso de diferentes tipos de herramientas de escritura en clase: pizarra, láminas de plástico, placas, crayones, bolígrafos de colores y lápices.
Acortar tareas
Disminuir tareas de escritura en partes más pequeñas, ofreciendo la posibilidad de escribir o copiar frases, oraciones o pequeños párrafos.
Organizadores gráficos
Propiciar el uso de organizadores gráficos para las tareas de escritura: secuenciar eventos o pasos, organizar su escritura, resumir y describir ideas.
Escritura reducida
Diminuir la cantidad de escritura escribiendo listas u oraciones en lugar de párrafos.
Ilustraciones
En lugar de escribir oraciones o párrafos, los estudiantes pueden dibujar imágenes de las informaciones recibidas.
Dictar ideas
El estudiante dicta sus ideas al profesor o a otro alumno.
Criterios de calificación
Determinar indicadores conforme los objetivos de cada alumno para calificar trabajos escritos. Calificar contenido, no ortografía; contenido, no apariencia.