La Educación inclusiva requiere de niveles para poder llevar a cabo una buena práctica, entre los cuales mencionamos:
Nivel macro que hace referencia a las políticas educativas claramente orientadas a atender a la diversidad con calidad.
Nivel micro se refiere al concurso de las autoridades educativas de las escuelas, de los docentes, del personal administrativo, de las familias y de los mismos alumnos.
Y docentes que aprecien la diversidad, atiendan las posibles necesidades educativas individuales con una actitud positiva hacia ellos, los valoren como seres humanos y que estén preparados para educarlos.
La inclusión es un proceso
No se trata simplemente de una cuestión de fijación y logro de determinados objetivos y asunto terminado. En la práctica, la labor nunca finaliza.
La inclusión debe ser considerada como una búsqueda interminable de formas más adecuadas de responder a la diversidad.
Se trata de aprender a convivir con la diferencia y de aprender a aprender de la diferencia.
De este modo la diferencia es un factor más positivo y un estímulo para el aprendizaje de menores y personas adultas.
La inclusión se centra en la identificación y eliminación de barreras
Supone la recopilación y evaluación de información de fuentes muy diversas con el objeto de planificar mejoras en políticas y prácticas inclusivas.
Se trata de utilizar la información adquirida para estimular la creatividad y la resolución de problemas.
Principios de la educación inclusiva
Clases que acogen la diversidad
Establecen comunidades escolares que dan bienvenida a la diversidad y que valoren las diferencias.
Enfatizan la atmósfera social, sirviendo como ejemplo y enseñando a respetar las diferencias.
Engloban al alumnado con discapacidades, con talento o sobredotación intelectual, diferencias de raza, religión, etnia, entorno familiar, nivel económico y capacidad.
Un currículo más amplio
Implementa una modalidad de currículo multinivel.
Utiliza el aprendizaje cooperativo, la instrucción temática, el pensamiento crítico, la resolución de problemas.
Enseñanza y aprendizaje interactivo
Se prepara y apoya al profesorado para que enseñe interactivamente.
Los cambios en el currículo están ligados a cambios en su pedagogía.
Los alumnos y alumnas trabajan juntos, participan.
Apoyo para el profesorado
Se proporciona ayuda continua al profesorado en sus aulas para romper las barreras de aislamiento profesional.
Una de las señas que define la inclusión es la enseñanza en equipo, la colaboración y la consulta.
Participación de los padres y madres
Implicación familiar en el proceso de planificación.
Se toma en consideración la información obtenida de los padres/madres sobre la educación de sus hijos.
Ejercitario n.˚ 1
1. Conceptualiza educación inclusiva.
2. Cita los principios de la educación inclusiva.
3. Completa el cuadro teniendo en cuenta los niveles para llevar a cabo una buena práctica dentro de la educación inclusiva.
Fuente: PÉREZ, M. E. (2018). Aulas inclusivas. Experiencias prácticas. Alfaomega Grupo Editor, SA. de C.V., México.