El informe
Se caracteriza por solicitar información de manera directa e indirecta acerca de la persona o de un hecho. En la primera fuente de recogida es el estudiante quien proporciona información acerca de sus actitudes, opiniones, sentimientos, emociones e intereses entre otros; en la segunda, el mismo tipo de información se obtiene, pero a través de otras personas que se relacionan con el estudiante.
Los instrumentos que se identifican con el informe son: la bitácora, la guía de entrevista y el cuestionario.
La bitácora
Recurso para apoyar, registrar, reflexionar, acompañar y evaluar experiencias de aprendizaje; por lo tanto, es conveniente que su práctica se contemple en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asume la función de un «libro de clases» en el sentido que se va completando a medida que se desarrollan las sesiones, apoyando y, al mismo tiempo, corrigiendo y modificando lo diseñado previamente.
Recomendaciones técnicas
1. Diseñar junto con los alumnos un formato que les facilite el registro y los comentarios reflexivos.
2. Considerar la inclusión de logros académicos y personales, así como información sobre habilidades, destrezas, intereses, pensamientos, sentimientos.
3. Al inicio de la sesión, solicitar (o designar) a dos o tres alumnos que hagan la lectura de su bitácora; también, durante el monitoreo del trabajo individual o en equipo, el docente debe procurar leer algunas bitácoras.
Ventajas
1. Posibilita la reflexión sobre la forma de aprender.
2. Apoya a los estudiantes en el desarrollo de la habilidad de analizar y evaluar el propio trabajo y actuación.
3. Promueve el reconocimiento de fortalezas y áreas de oportunidad.
4. Puede ser uno de los instrumentos para acompañar y evaluar el portafolio de evidencias.
Limitación
Su utilidad se circunscribe a aspectos afectivos, emocionales, reflexivos, y, en parte metacognitivos; por lo que se debe acompañar de otros instrumentos de evaluación.
Este es un ejemplo de bitácora, considerando la comprensión ordenada del lenguaje (COL).
Seguidamente planteamos otro ejemplo
a) Capacidad
Aplica la técnica mixta en la creación de producciones plásticas sencillas.
Observación: el ejemplo de bitácora presentado a continuación permite detectar la situación en la que se encuentra el alumno, con respecto a algunos aspectos de la capacidad. Este instrumento puede ser aplicado con fines formativos para regular el proceso de enseñanza aprendizaje, pero si se pretende evidenciar esta capacidad con fines sumativos sería pertinente recurrir a otros instrumentos que permitan evidenciar en situación real la manifestación de este tipo de aprendizaje.
Alumna: Margarita Rivas
Área: ------------------------------------------------------- Tema: ----------------------------
Grado: ----------------------------------------------------- Fecha: ---------------------------
Para que pudiera aprender a aplicar la técnica mixta, la profesora propició las siguientes actividades:
Mediante esta experiencia aprendí:
Las dudas que tuve durante la aplicación de la técnica mixta han sido:
Lo que más me agradó de la experiencia vivida ha sido:
b) Se puede relacionar con la capacidad que refiere a la convivencia armónica con los demás.
Área:
Grado:
Estudiante:
1. ¿Con quiénes de tus compañeros te relacionas mejor? ¿Por qué?
2. ¿Qué acciones crees que favorecen a una relación más armónica entre las personas?
3. De las acciones que mencionaste anteriormente, ¿cuál de ellas realizas para contribuir a una convivencia armónica entre tus compañeros?:
4. ¿Qué acciones realizas para establecer buenas relaciones con tu profesora?