¿Cómo gamificamos nuestra clase?
1. Definir los objetivos
El docente debe definir y presentar a los estudiantes, los objetivos de aprendizaje que se pretenden lograr con la aplicación de la gamificación (criterios, contenidos y capacidades). Esto además de despertar la motivación, ayuda a comprender el propósito de la actividad.
Elementos: retos, desafíos, misiones, estaciones.
2 Conocer el perfil de los estudiantes
También es importante conocer cuál es el perfil de nuestros estudiantes antes de diseñar nuestra clase gamificada.
Lea más: Simulaciones interactivas con Phet (2)
Según Richard Bartle, existen cuatro tipos o perfiles de jugadores según su comportamiento: killers (competitivos), achievers (buscadores de recompensas), explorers (exploradores), socializers (disfrutan relacionándose con otros jugadores).
3. Narrativa
La narrativa constituye la historia o el contexto que será el hilo conductor de nuestro proceso de gamificación.
Suele resultar el elegir una narrativa que sea creativa y con temas de interés de los estudiantes, por ejemplo, elegir una película que esté de moda o algún libro de aventuras.
4. Mecánica
Las mecánicas son elementos que combinados entre sí nos permiten crear dinámicas de juegos. Constituyen las reglas del juego y las estrategias de interacción entre los jugadores, el sistema de asignación de puntos, entre otros. Las mecánicas deben responder a preguntas como: ¿cómo se avanza en el juego?, ¿qué debo conseguir?, ¿cómo se desbloquean los nuevos contenidos?, ¿cómo subo de nivel?, etc.
5. Componentes
Son los elementos o recursos concretos del juego (insignias, recompensas, niveles, puntos, reinicio, tarjetas, llaves secretas, etc.) que se integran al proceso de gamificación para que los participantes puedan avanzar en cada mecánica.