Cooperación, colaboración y profesionalismo
Dar respuestas educativas efectivas a las necesidades específicas de los niños en las escuelas regulares es más que aceptar su presencia física.
Supone una reorientación fundamental y un repensar institucional sobre sus fines y objetivos.
La meta debe ser responder a todos los estudiantes como individuos, reconociendo esta individualidad como algo que se debe apreciar, valorar y respetar.
Las necesidades específicas de apoyo educativo tienen un impacto que va más allá de quienes se encuentran directamente involucrados con ellas, tiene efectos de formación, capacitación y aprendizaje para todos.
Una forma efectiva de alcanzar logros es combinar el abordaje educacional y social; esto requiere un sistema de trabajo que posibilite que los diversos servicios cooperen entre sí en un único esfuerzo.
La coordinación y cooperación son requeridos desde los distintos niveles: ministerial, departamental, distrital, local.
Atender al niño desde un enfoque integral presenta múltiples facetas y responder a ellas —eficaz y efectivamente— implica una cuidadosa coordinación.
La educación inclusiva demanda docentes bien entrenados y con experiencia, esto conlleva el desarrollo de programas de capacitación que permitan atender sus requerimientos.
El punto de partida lo constituye la preparación general de los maestros. La promoción de Escuelas para todos ayudará a los docentes a responder a las demandas de todos los estudiantes de la sala de clases.
En la práctica, la dificultad se halla en el currículo. El maestro encuentra dificultades para proporcionar experiencias de aula significativas y relevantes, que generen interés, desafíen el potencial de los estudiantes y desarrollen las capacidades de cada uno de ellos.
El maestro es el encargado de estimular a sus alumnos para aprender, empleando estrategias adecuadas y, sobre todo, convencido de que todos tienen un potencial a desenvolver y estilos diferentes de aprendizaje.
Estas estrategias permitirán al maestro:
- Reconocer las demandas educativas de los alumnos.
- Organizar el currículo, conforme a dichas demandas, en programas específicos.
- Determinar la metodología apropiada para facilitar el aprendizaje.
- Coordinar los recursos necesarios.