2 de abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo
También instó a los Estados miembros, organizaciones internacionales y a la sociedad civil a que observen debidamente este día y tomen las medidas para la toma de conciencia a través de la sociedad sobre los niños con autismo.
¿Y qué de la escuela?
El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal y los intercambios sociales. Se evidencia antes de los tres años de edad y afecta adversamente el rendimiento académico del niño.
Otras características hacen a actividades repetitivas y movimientos estereotipados, la resistencia a cambios ambientales o a alteraciones en las rutinas diarias y respuestas poco comunes a las experiencias sensoriales.
Existen personas con una gran diversidad intelectual, algunos tienen una discapacidad intelectual significativa y otros pueden completar estudios superiores.
El diagnóstico temprano y los programas educativos apropiados son muy importantes para los niños con trastorno del espectro autista (TEA).
El ambiente escolar debe ser estructurado de tal manera que el programa responda a la satisfacción de las necesidades individuales del alumno y servicios especializados para el apoyo. Se considera importante la interacción con compañeros sin discapacidad, ya que estos proporcionan modelos apropiados en el lenguaje, la interacción social y la conducta.
La conducta, la comunicación y las destrezas sociales son áreas de preocupación con respecto a un niño con TEA, la experiencia constata que un ambiente estructurado y cálido le ayudará muchísimo.
Los docentes deben conocer las fortalezas e intereses del alumno y concentrarse en ellas. Dar instrucciones detalladas verbal y visualmente o con apoyo físico, como sea necesario para el estudiante. Ser paciente y mantener el optimismo, elogiar cada éxito del estudiante.
Los niños con TEA frecuentemente tienen dificultades en interpretar las expresiones faciales, el lenguaje del cuerpo y el tono de la voz. Las instrucciones y cualquier sugerencia compartidas con el estudiante deben ser dadas en la forma más concreta y explícita que sea posible.
Si la conducta del estudiante es un problema, se debe tratar de entender el significado de sus acciones difíciles y desarrollar un plan positivo y unificado para resolver los problemas.
Es fundamental mantener una rutina consistente y estructurada. Cuando se sabe de la ocurrencia de un cambio en ese hábito es importante hacérselo saber.
En los últimos años, el número de casos de autismo ha ido en aumento.
Fuente: www.un.org