Cuantas más ricas sean las informaciones obtenidas, facilitarán la detección de las características del niño desde los antecedentes del desarrollo, aspectos generales, nivel de competencia curricular, estilo de aprendizaje, motivación para aprender y contexto sociofamiliar.
El currículum escolar abarca objetivos, contenidos, técnicas y estrategias metodológicas, evaluación, apuntando a la formación integral del alumno, permitiendo además del diseño de un plan individualizado acorde a las dificultades que presenta el alumno, que pueden ser en las áreas: psicomotriz, lenguaje, cálculos, audición, articulación, coordinación, conducta, entre otros.
El plan individualizado es la herramienta más recomendable para abordar problemas del aprendizaje y conducta. Recordemos que cada patología es específica, amerita un tratamiento especial con una amplia mirada.
Indicadores para trabajar en
Equilibrio
-Marcha sobre punta de pies y talones.
-Flexión del tronco hacia adelante.
-El niño se arrodilla moviendo brazos en diferentes direcciones.
Orientación espacial
-Identificar derecha-izquierda con el cuerpo y actividades manuales.
-Colocar la pelota sobre la cabeza y delante de los pies.
-Trazar en una hoja del centro a la izquierda, derecha, delante.
Orientación temporal
-Identificar con palmoteo lento, normal y rápido.
-Reconocer tiempo fuerte y débil con palmadas.
-Marchar con el ritmo de una caja.
Recomendación técnica. Los indicadores deben ajustarse a la realidad comunitaria cuidando los problemas específicos de aprendizaje y conducta.
“Postergar la conducta emocional de los chicos no es bueno. A veces nos expresamos: cuando seas más grande, cuando cumplas 13 años, cuando termines la media, cuando cumplas tu mayoría de edad, recuerda que aún estas bajo mi techo, etc.”
Actividad
Aplicamos sencillos instrumentos.
. Prueba de precálculo utilizando materiales concretos y manuales.
. Test de comunicación. Causa y efecto de 0 a 13 años.
. Test de la figura humana.