¿Cómo elaborar las adecuaciones curriculares significativas?
La primera consideración a tener presente es la detección de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo, lo cual supone una evaluación diagnóstica individualizada, realizada a través de:
Pruebas pedagógicas acordes al grado o nivel de escolaridad.
Observaciones de la producción y del desempeño en aula de los estudiantes, sus conductas y estilos de aprendizaje.
Informarse de los antecedentes del estudiante, utilizando para ello anamnesis, informes académicos de grados anteriores, informes de profesionales tratantes, si los hubiera.
Esta tarea debe ser realizada por el profesor de grado y con el acompañamiento del equipo técnico.
La información diagnóstica debe ser registrada y archivada en el legajo de los estudiantes.
La segunda consideración es la de transformar los datos recogidos en necesidades específicas de apoyo educativo.
El docente, juntamente con el equipo técnico, deberá hacer un análisis detallado a fin de establecer cuáles son las necesidades detectadas.
Una vez detectadas estas necesidades se determinará la importancia de una evaluación externa con profesionales especializados; psicopedagogo, fonoaudiólogo, neurólogo, pediatra, oftalmólogo, psicólogo clínico.
Es importante informar a la familia de las necesidades detectadas y establecer la responsabilidad y compromiso, tanto de la escuela como de los padres o tutores del acompañamiento requerido para el estudiante.
Solicitando informes de evaluaciones diagnósticas psicopedagógicas necesarias.
Es posible informar que a partir de la presentación de este informe, se concretarán las adecuaciones curriculares necesarias, se firmará un acuerdo de compromiso de adecuación con los padres o tutores y, en el caso de que estas adecuaciones sean significativas, se elevará la propuesta a las instancias pertinentes del MEC, de modo a obtener el dictamen para cada caso.
El equipo pedagógico escolar determinará el tipo de adecuaciones curriculares requeridas en cada situación.
Una vez obtenidos los datos necesarios, la maestra, conjuntamente con el equipo técnico, procederá a la determinación del tipo de adecuaciones curriculares que será necesario implementar para acompañar el proceso de aprendizaje de cada estudiante.
Actividades
1. Una niña con trastornos de aprendizaje, ¿qué tipo de adecuación tendrá como respuesta educativa a su condición? Justifica.
2. ¿Un niño con discapacidad intelectual requiere solamente una adecuación instrumental? Justifica tu respuesta.