Inclusión en el contexto del aula
La inclusión educativa se concreta en el aula, espacio en el cual se desarrolla el proceso escolar del niño, niña o adolescente.
Una vez reconocida la educación como derecho, y la diversidad como valor se inicia el proceso inclusivo que requiere algunas consideraciones referidas a la accesibilidad, a las características peculiares de cada alumno y su historia familiar, a las necesidades específicas que presenta respecto a su desenvolvimiento educativo.
Todas estas consideraciones posibilitarán una reestructuración de la escuela, que beneficie no solo a los estudiantes con necesidades específicas, sino a todos alumnos, los profesionales y la comunidad educativa plena.
Con respecto a la accesibilidad, se debe analizar el ambiente escolar para identificar barreras, determinar cuán favorable es y, así, efectuar las adaptaciones y ajustes necesarios para propiciar la inclusión.
Teniendo en cuenta las características peculiares de cada alumno y su historia familiar, es imprescindible conocer a cada alumno además de sus gustos, preferencias, destrezas, habilidades, condiciones y riesgos de salud. Su cultura familiar, es decir, costumbres, prejuicios y usos. Todo lo que permita su reconocimiento y haga posible realizar propuestas educativas pertinentes asegurando eficiencia y calidad.
En cuanto a las necesidades específicas, que presenta respecto a su desenvolvimiento educativo, es importante conocer su estilo de aprendizaje, sus tiempos peculiares referidos al proceso de aprender. Sus modos de aproximación al objeto de aprendizaje. De esta manera, serán seleccionadas estrategias, metodologías, materiales didácticos adecuados, como así también técnicas evaluativas que realmente concreten la inclusión educativa efectiva.
Esta propuesta de escuela y sociedad afecta el sistema educativo en su totalidad. Concibe una institución que responde no solo a las necesidades «específicas» de algunos alumnos, sino a la de todos.
INCLUSIÓN. Creación de una escuela entre todas y todos, para todas y todos.
Actividades
1. Reflexiona sobre el significado de la expresión: «La inclusión educativa se concreta en el aula».
2. Escribe el producto de tu reflexión.
3. Analiza e identifica el nivel de accesibilidad de tu institución.
4. ¿Qué propones para tornarla más accesible?