El doctor Néstor Sánchez, neuropediatra, refiere que la hiperactividad es una característica de las personas; es decir, hay niños que son inquietos, corren, son distraídos y pierden sus cosas. Sin embargo, cuando entran a la escuela y la hiperactividad no les permite aprender las lecciones, ya hablamos de un trastorno de conducta.
“El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es de origen neurobiológico, e indica que el niño padece síntomas conductuales, así como alteraciones o desajustes en los neurotransmisores, que ya están genéticamente determinados. Por ello, siempre es importante consultar si el papá, la mamá o alguno de los abuelos fue así”, resalta.
Informa el profesional que “estos niños son inquietos, muy activos, excitables e impulsivos, molestan a otros, no terminan lo que empiezan, se mueven constantemente en la silla, son desatentos, se distraen fácilmente. Además, no toleran la frustración, lloran fácil y frecuentemente cambian de humor de forma rápida o drástica, y tienen una conducta explosiva.
Si su hijo presenta todo esto, más el déficit en el aprendizaje, es posible que se trate del trastorno por déficit de atención e hiperactividad”.
Iniciar el tratamiento
Por su parte, la magíster Carminha Ramalho, neuropsicóloga, señala que para que el tratamiento funcione se debe tener una comunicación y verdadero compromiso entre los profesionales que tratan al niño, así como la familia y la institución educativa. Los padres deben contar con estrategias que ayuden y faciliten a sus hijos aprender a regularse y autocontrolarse. Deben crear hábitos en la rutina de los niños, planificar horarios de todas las actividades que realizan dependiendo de la edad; o sea, si son pequeños, se pueden utilizar pictogramas (imágenes, fotos) que ayudan a recordar qué actividades deben realizar en el día.
“Los padres deben ser constantes en el tratamiento, ya que es la clave para obtener resultados favorables a corto plazo. Es esencial cumplir con las indicaciones que le proporciona el profesional y realizar las terapias psicológicas que modelan la conducta del infante”, concluye.
Las primeras sospechas
La magíster Ramalho dice que los niños llegan a la consulta la mayoría de las veces por derivación de la institución educativa, ya sea porque no hacen caso a las consignas de las profesoras, no controlan sus impulsos o porque no prestan atención a las tareas. Incluso se olvidan los materiales, no copian todas las lecciones, etc.
El doctor Sánchez informa que la hiperactividad se divide en tres tipos: el predominio de déficit de atención, que es el desatento puro, que no se concentra, pierde sus cosas, distraído. El segundo es el hiperactivo puro, que enfoca un tema más conductual, no tolera la frustración, llora frecuentemente, cambia de humor de forma rápida o drástica y tiene una conducta explosiva. El mixto reúne las dos características anteriores.
“Los padres ante las primeras sospechas consultarán con el pediatra o neuropediatra, quien evaluará el caso, solicitará estudios de ser necesario y enviará a evaluación neuropsicológica según requiera el niño”, agrega.
“El diagnóstico se basa de acuerdo al cuadro clínico; incluso se puede avalar con una evaluación neuropsicológica y luego de acuerdo al resultado se evalúa el tratamiento conductual. Este se basa en la parte psicológica y psicopedagógica, y de acuerdo a la característica del niño hay algunos medicamentos de uso específico, que podrán ser administrados a partir de los seis años de edad”, sostiene el neuropediatra.
Los docentes ayudan
La neuropsicóloga Ramalho afirma que los docentes deben anticipar y explicar al alumno las actividades que van a realizar, dando énfasis al orden en el que se van a ir realizando, además de asegurarse que las lecciones sean realmente comprendidas, sobre todo las consignas de trabajo dando tareas sencillas y cortas.