Una madre denunció un caso de discriminación para inscribir a su hija, diagnosticada con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), para el año lectivo 2024, en un colegio público de Luque. la institución exige informes neurológicos antes de inscribir a la estudiante, alegando que el supervisor de la zona recomendó el documento e incluso un “cambio de ambiente”. El MEC sigue recibiendo casos similares.
ENCARNACIÓN. Concluyó hoy el Sexto Congreso de Educación y Psicopedagogía dirigido a docentes y estudiantes de pedagogía, en el que se enfatizó en el análisis de metodologías activas para una educación inclusiva y de calidad. Las mismas enfatizan en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, fomenta su participación activa en la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias fundamentales para su desarrollo integral, sostienen los expertos que participaron del encuentro.
Ni el 10% de las 8.000 instituciones educativas públicas del país posee el nivel mínimo de accesibilidad para personas con discapacidad, ni tiene la cantidad necesaria de profesionales especializados para satisfacer las necesidades, según el director General de Educación Inclusiva del MEC, César Martínez. Pese a ello, las escuelas y colegios deben garantizar la matriculación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes sin discriminación en el sistema regular.
SAN JUAN BAUTISTA, Misiones. Estudiantes del cuarto curso de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción (UNA), filial San Juan Bautista, Misiones, realizaron el seminario educativo denominado “Caminando juntos por la inclusión universitaria”.
La Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) de Coronel Oviedo contrató a una traductora de lenguas y señas, con el fin de ampliar la formación profesional de las personas que cuentan con alguna discapacidad auditiva y/o visual. Con este avance, la institución busca educación inclusiva.
En el país existen 86 centros de apoyo a la inclusión, conocidas como “escuelas especiales”, dependientes del Ministerio de Educación y Ciencias. Su objetivo es atender a niños, jóvenes y adultos con algún tipo de incapacidad. Según actores ligados a este sector, es prioritario aumentar la cantidad de docentes calificados para cubrir necesidades.