Estilos de aprendizaje
El concepto de los estilos de aprendizaje se relaciona directamente con la concepción del aprendizaje como proceso activo, en el que el papel del aprendiz en dicho proceso es decisivo, por la actividad desarrollada por el mismo en la construcción personal del conocimiento.
Las diferencias en la manera de aprender son el resultado de factores que se relacionan con las características del estudiante: edad, capacidad de concentración, intereses, motivaciones, así como las condiciones del contexto, donde se da el proceso, y de las oportunidades de desarrollo que haya tenido el alumno al respecto de sus habilidades y funciones cognitivas.
Para el docente como también para el estudiante, la consideración de los estilos de aprendizaje es de suma importancia, ya que ofrece variadas posibilidades de actuación para el logro de aprendizajes efectivos, en tanto atiende las peculiaridades de cada uno. Así, algunos requerirán de materiales concretos, otros de experiencias vivenciales, algunos de actividades breves en tiempo y cortas en extensión. De este modo, la planificación elaborada por los docentes debe ser amplia, diversa y abierta.
Las teorías y modelos que sustentan la existencia de los estilos de aprendizaje constituyen el marco referencial para entender las conductas observadas en el aula; la relación de los alumnos con el objeto de aprendizaje, cómo adquieren los estudiantes los conocimientos y desarrollan capacidades, cómo actúan entre sí y, de este modo, determinar las acciones que constituyan alternativas válidas en un momento dado.
El modo de aprender evoluciona y cambia constantemente al igual que el mismo ser humano.
Valorar el estilo de aprendizaje de los alumnos
La expresión estilo de aprendizaje refiere al conjunto de aspectos que conforman el modo de aprender de los alumnos
Las dimensiones más significativas son:
• Las condiciones físicas y del ambiente: espacios, luz y aire adecuados.
• Las propuestas y preferencias ante diferentes agrupamientos: trabajo individual, en pareja, grupal.
• El nivel de atención: breve, concentrado.
• Las áreas de contenido y tipo de actividades de mayor interés o que le otorgan mayor seguridad.
• Los tipos de estrategia que emplean para resolver tareas: reflexiva, impulsiva, recursos que utilizan, los errores más frecuentes.
• Los tipos de refuerzo que resultan más positivos.
Actividad
Justifica esta expresión:
«La información acerca del estilo de aprendizaje posibilita mejorar la práctica educativa».