¿Tu cachorro “no entiende” el “sentado”, pero se sienta cuando levantás la mano? No es terquedad: su cerebro aprende antes por señales, tono y contexto que por palabras. Te explicamos qué muestra la ciencia y cómo aplicarlo sin confundirlo.

Equivocarse no es el problema, no saber qué hacer después sí lo es

Estos son los días de la semana: ejercicios para hacer en clase

¿Vivís con un perro “alfa”? Señales cotidianas y qué significa de verdad

Día del Maestro en Paraguay: así es mi profe

La Universidad San Ignacio de Loyola propone una formación innovadora en negocios con el Discover Bootcamp.

Formación ejecutiva desde los 15 años, con modelo europeo que conecta empresas paraguayas con futuros líderes

Juegos para seguir consignas verbales: aprendemos jugando

Hoy descubrimos que escuchar bien y hacer caso a una consigna pueden ser un juego divertidísimo.

Las capacidades lingüísticas de perros ‘superdotados’: comparaciones con niños de 18 meses

Un nuevo estudio revela que un selecto grupo de perros “superdotados” puede aprender nombres de juguetes al escuchar conversaciones ajenas, similar a los niños de 18 meses. Hallazgos sorprendentes retan nuestras percepciones sobre la cognición canina y humana.

Descubren principios comunes de cooperación en ratones y sistemas de IA

Un estudio de la UCLA revela mecanismos neuronales comunes en la cooperación, hallados en ratones y sistemas de inteligencia artificial. Ambos desarrollaron estrategias similares, sugiriendo principios fundamentales compartidos que trascienden la biología y la tecnología.

Investigación: los perros asocian juguetes a funciones sin necesidad de entrenamiento

Un nuevo estudio revela que los perros con habilidad para aprender palabras pueden clasificar juguetes por su función, sin recibir entrenamiento previo. Publicado en Current Biology, este hallazgo desafía las nociones sobre la inteligencia canina y su memoria.

La Resolución N.º 376/2025

La Resolución N.º 376/2025 del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) de Paraguay, aprobada el 25 de marzo de 2025, establece las «Orientaciones técnicas para la atención a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo», incluyendo un enfoque claro hacia las altas capacidades intelectuales (ACI).